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淅川县寺湾镇中心学校开展共同体集体备课

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发表于 2020-3-24 18:28:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
南阳网讯近日,淅川县寺湾镇各学校教师除滞留湖北省外已全部返岗,按照中心学校安排进行持续两周的集体备课活动。
寺湾镇中心学校依据实际,初中各学科组以初中业务处为主,全镇小学教师打乱组合,按年级学科进行分组,各组推选一人任组长,在镇直三所小学进行。并参照中心学校集体备课模式“分工—自备—一研—二研—三研—反思”进行。
各备课组组长负责,在规定的时间内,将所要讲授的教学内容,按课时或单元分配给每个组员教师进行“个人研备”。同时对教师研究的某一个方面进行分配。各备课组组员教师,要按照组长分配的任务,在规定的时间集中教研前,认真研究教材,收集教学资源,设计好课堂教学方案,制作好授课PPT,及时上传到组内微信平台,供其他组员教师学习研究。各组员教师在收到同伴教师的授课方案后,在自己研究备课的基础上,针对要研究的内容,初步提出需要修改和完善的意见,以供集中教研时发言。组长要提前做好分工。
集中教研时,主备人说课,阐述设计意图和目的,详述施教方法和手段,后其他组员逐人发言,提出修改补充完善意见,组长归纳总结,初步形成统一教案。各组员教师在使用统一教案施教前,要结合自己的教学风格、本班学生实际,再次修改补充教案,形成自己的施教方案,完成二次备课。各教师施教后,要及时撰写课后反思,落实“一课一思”,为下次施教研究提供依据。
二研环节中,先由一主备教师围绕教学目标、教学内容、教学重难点进行分析,就本节课的具体教学活动设计进行详细阐述,并提出自己在备课中的疑点;紧接着是集体备课中的讨论环节,组内其他教师就主备教师的教学内容、教学活动设计、教学重难点以及提出的疑点进行讨论交流,就该课的改进方案,教学重难点的突破方法,课后作业的设计和理想模型的构建以及对学生的学习评价进行深刻的交流,再由主备教师谈教学活动设计的调整思路,最后主持教师强调集体备课后二次备课的落实,总结本次集体备课活动的教师们的收获,预测集体备课给教学达成的效果。
各学科备课组教师间共同研讨,大家相互学习,相互支持,共同提高。既有老教师丰富的教学经验的再现,又有年轻教师虚心求教、积极进取的影子。它发挥了教师“集团效应”的优势,彰显了教师团队的合作精神。教师团队的“教学理念”、“教学技能”、“教学艺术”等在集体备课中不断完善、提高 。
“判天地之美,析万物之理”,寺湾镇各学校备课组将坚持“寻教学之美,循教学之理”,踏踏实实地创建高品质课堂教学,将课堂教学落到实处。
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